Mejora de destrezas en Lengua castellana y Literatura


El ABC del proceso de escritura  
Traducción y adaptación realizada por EDUTEKA del artículo original "ABC of the Writing Process", en el que se realizan algunas sugerencias no sólo para futuros escritores sino para todo aquel que quiera poner en orden sus ideas y enfrentarse a la página en blanco.

El proceso de escritura  
Traducción al español realizada por EDUTEKA del artículo original "The Writing Proc
ess", en el que se siguen, en forma reflexiva, los pasos del proceso creativo.

El pensamiento crítico, más allá del procesador de texto  
Traducción al español realizada por EDUTEKA, del artículo original "Processing Ideas, Move Beyond Word Processing in to Critical Thinking", en el que se analiza cómo la tecnología puede ayudar a los estudiantes a acceder y procesar información para generar conocimiento, y comunicarlo a otros; aunquese lamenta el que se le preste poca atención al componente crítico de procesar la información obtenida.

El estudio como oficio artesanal  

Texto del apéndice "Sobre artesanía intelectual", en La imaginación sociológica, de C. Wright Mills. Para este sociólogo es mucho mejor la información de un estudioso de cómo estructura su trabajo que una docena de "codificaciones de procedimiento" hechas por especialistas que quizás no han realizado ningún trabajo de importancia.

Contenidos gramaticales  
Guía de Lengua y Literatura realizada por Luis González Nieto para los cursos de Lengua de la Generalitat de Cataluña. El autor trata de reflexionar sobre la inserción de contenidos gramaticales en la enseñanza de la lengua, sobre su naturaleza y su forma de trabajar en clase.


Programaciones de Aula por niveles de profundización     
Este trabajo ha sido elaborado para el 1er y 2º Ciclo de Secundaria del Área de Lengua castellana y Literatura por Paloma Roselló Fernández y otros, y editado por el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra. Con este trabajo, que debe ser debatido por el profesorado, se quiere poner en marcha un proceso de revisión y propuesta de estrategias para la programación y el desarrollo en la práctica de medidas curriculares ordinarias de atención a la diversidad. Programar por niveles requiere una labor de grupo que ha de realizar un concienzudo estudio de la cuestión, para lo cual ha de revisar materiales curriculares ya existentes y analizar posibles indicadores de niveles de competencia curricular en esta etapa.

                                        - Presentación del Trabajo
                                        - Programaciones de Aula por niveles
                                        - Cuestionarios valoración por niveles


Argumentar para convencer    

Se trata de una secuencia didáctica de iniciación al texto argumentativo para el primer ciclo de Secundaria, elaborado por Joaquín Dolz y Auguste Pasquier y editado por el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra.


Lengua castellana. La expresión escrita  
 
Se pretende ofrecer al profesorado que imparte Lengua castellana en Secundaria una herramienta didfáctica, en forma de pauta y ejercicios, que pueden resultar de utilizar para mejorar la expresión escrita del alumnado de esta etapa. Ha sido elaborado por Pedro Jimeno Capilla y editado por el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra.


Estándares de lenguaje. Estándares básicos de calidad
 

Separata que pretende que los estudiantes aprendan a usar el lenguaje para expresarse con autoomía, comunicarse efectivamente y saberse relacionar con los demás.


La educación desde la comunicación. Reconfiguraciones comunicativas del saber y del narrar  

El desordenamiento de los saberes y los cambios en los modos de narrar están produciendo un fuerte estallido de los moldes escolares de la sensibilidad, la reflexividad y la creatividad, colocando en un lugar estratégico el ensanchamiento de los modos de sentir y de pensar, así como la articulación entre lógica e intuición. No hay sino una imaginación humana que formula e inventa, gesta hipótesis y crea música o poesía.